《小蛇多多》教学反思

时间:2021-07-03 10:27:21 教学反思 我要投稿

《小蛇多多》教学反思

  这是我在半日活动考核时上的一个语言活动。在看这个故事时,我就深深地被故事中的“小蛇多多”吸引了。多多太可爱了,同时又是个贪吃的小家伙,就像我们班的孩子一样,看到好吃的就会嘴谗。故事本身就贴近幼儿现实生活中的行为习惯。因此很容易被孩子们所接受,而且我相信,孩子们被故事中的多多吸引的同时,也会深有感触。

《小蛇多多》教学反思

  通过预先的充足准备,这次的教学活动主要有以下几点值得我在将来的教学中继续借鉴:

  一、生动、有趣的教具制作,巧妙操作

  (一)小蛇与水果的设计。我用泡沫纸制作了一条卡通小蛇和四个水果,水果有正反两面,有一面的颜色是和小蛇的肤色相同的,还加了一点花纹。在表现小蛇把水果吃到肚子里时,我把水果沿着小蛇嘴巴通到小蛇肚子里,把水果反过来贴到小蛇肚子上后,水果就真的像是到了小蛇的肚子里一样,鼓鼓的,又能看出来水果的轮廓,很有意思。在表现小蛇打喷嚏把水果喷出来的情节时,只需将水果依次反过来贴到小蛇嘴边,小蛇的肚子就渐渐空了。

  (二)小蛇的表情。我给小蛇制作了一张月牙形的嘴巴,在贴到小蛇脸上时不小心贴反了,变成了伤心的表情。贴正后又变成了开心的表情。原来一张嘴巴就能明显地反映小蛇表情的变化。我将这一无意之举用在了活动中,引导孩子观察小蛇表情的变化,让孩子更有感触。

  (三)背景图与藏起来的水果。我在黑板上贴了一些草丛、道路,在表现故事情节发展时,让小蛇沿着道路游,游到一个地方,遇到一种水果,当然水果是藏起来的。先让孩子猜猜是遇到了什么水果,再揭开遮的纸,孩子们会有种惊喜感。

  二、让孩子变身为故事主角的操作环节

  在讲述故事时,我穿插了一个动手操作的环节。我制作了多于幼儿人数的水果黏贴小图片,让孩子们学学小蛇吃水果前说的话:XXXX的,一定很好吃,啊呜一口吃下去。再把水果贴到肚子上表示吃了水果。在这环节中,孩子们参与的积极性很高,都很活跃、开心。同时在一定程度上实现“学习故事中的句型:XXXX的,一定很好吃,啊呜一口吃下去”这一目标。

  三、故事录音与PPT结合,完整讲述故事

  操作活动结束后,我采用故事录音与PPT同时播放的方式完整回顾故事。效果挺好的,孩子们听得十分认真。

  当然,这次的教学活动也有很多不足之处有待改进。

  一、讲述故事时语言太罗嗦

  故事中小蛇多多一共遇到了四种水果,我是打算前面两个水果由我讲述,后两个水果由孩子们操作、体验。但在边操作教具边讲述故事时,我还是采用了过多的不必要的提问,显得很罗嗦。其实前面部分最好以我为主,讲述故事时用夸张的语气和表情动作,孩子们自然会被我吸引。

  二、学习句型太中规中矩

  为了实现目标“学习故事中的句型:XXXX的,一定很好吃,啊呜一口吃下去”,我在讲述故事时,很注意提与这句型相关的问题。如香蕉是怎么样的啊?怎么吃下去的啊?就是为了让幼儿完整地说出这句话。但这过程显得过于死板。其实小班的`孩子特别喜欢模仿,我只要用夸张的神态语气表现这句话,孩子们自然会模仿,无形中就学会了这句话。也可以做一块展示板,设计一张生动有趣的图谱,不仅仅是在形式上实现目标。

  三、设计教具时要考虑全面

  在操作环节中,我用泡沫纸制作了比幼儿人数多的水果图片,图片背后贴了双面胶。一开始图片是贴在板上的,由于贴的时间有点长,等幼儿过去取时已经贴太牢了,很多撕破了,再贴到肚子上时粘性不强,容易掉。所以在这个环节中,幼儿老是在摆弄这个图片,没怎么听我讲。我才匆匆忙忙中断,去收这个图片,显得很突兀。所以前期设计教具时,就要先试验一下,看看哪种办法贴得更牢。

  四、我说的太多,幼儿说的太少

  整个语言活动下来,我发现我说的太多了。《纲要》中明确指出:语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。活动中有一个提问:小蛇多多吃太多了,很难受,你有什么办法能让小蛇好受一点呢?孩子们非常活跃,各种奇思妙想,有的说让它多运动运动,消化了就好了;有的说多动动就会吐出来的;有的甚至说把水果撕下来就好了。孩子们的想法是多么的富有创造力,很多想法也是跟他们的生活经验相关的。这时候我应该给他们更多的时间分享自己的想法,讨论想法的可行性,也是从侧面肯定了他们的想法,鼓励他们积极地表达,这才是语言活动最重要的目标!

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