一年级语文下册《夏夜多美》教学设计

时间:2021-06-11 12:33:20 教学设计 我要投稿

一年级语文下册《夏夜多美》教学设计

  【学习目标】

一年级语文下册《夏夜多美》教学设计

  1、认知“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学重点、难点】

  1、识字、写字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学课时】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖导入新课

  小朋友,你们喜欢听故事吗?

  (喜欢)

  (听录音)

  请大家仔细听,听这个故事讲了什么内容?

  (同学回答)

  师:刚才,大家听到的这个故事,就是今天俺们要学习的第15课。

  (板书课题:夏夜多美)

  (生齐读)

  看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢?你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢?这种精神是否值得俺们小朋友们学习呢?

  师:学了课文大家就明白了。

  〖学习新课

  一、朗读感悟

  1、同学分自然段开火车轮读:

  教师检查同学是否已经读正确。

  2、反馈读:

  教室根据同学的反馈,有针对性的教读有关段落和句子。

  3、想象读:

  教师有感情地朗读课文,同学闭上眼睛听教师描述,想象夏夜的景美情美。

  同学再读课文,边读边想象。

  4、竞赛读:

  内容为倒数三个自然段。

  同学一个个竞赛读,其他同学评价,教师指导同学从是否听出夏夜的美来评价。

  5、考虑读:

  同学自由读,边读边考虑:

  星星为什么高兴?

  6、体会读:

  同学分角色朗读,通过角色体会夏夜的美。

  二、识字写字

  教师卡片出示生字:

  睁、腰、爬、感、谢:

  要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”最好听。

  师:刚才俺们认知的字都是形声字,都是两字合一字,这都是形声字形旁表意,声旁表音的功能。

  猜谜识字,教师卡片出示“根”“非”,边出示生字边说谜面:

  根:很字两人离,木棍左边立。

  非:一排小朋友,个个背着手。一排边两排,看看没有手。

  偏旁归类:

  教师出示:

  莲、激、趴、急、感:

  莲:草字头,是植物。小草绿,荷花红。最美丽,是睡莲。莲叶绿,莲花红。

  激:洒水泼水三点水:石落水池激起水,水池水多石头大,激起一片水花花。

  趴:足字旁,在左边,一撇一捺右边站,跑要足,跳要足,蹲着趴着都要足。

  急、感:心字底,下面站,不慌不急心不乱,学朗读,要动情,读出感情才好听。

  师:大家能不能利用这个方法举出一些自身认知的字呢?

  (同学踊跃发言)

  三、练习

  小组竞赛读课文,看哪一组同学读的最有感情,读的好的一组同学奖励他们“星光奖杯”一个。

  教师出示生字:

  同学抢读,教师给读对的同学发一个“星光奖杯”。

  四、总结

  现在大家回想一下:

  开课之前老师提出的问题(小黑板出示)

  课文里会写些什么内容呢?

  你感到课文里描写了一种什么样的精神呢?

  第二课时

  一、导入新课

  分角色朗读课文。

  教师出示本课需认知的字,同学轮读。

  二、学写生字

  小黑板出示本课生字:

  同学观察字型,结构。

  找出自身认为难写的字。

  (同学回答)

  教师指导书写。

  同学独立书写,教师行间巡视辅导。

  同学独自练写。

  三、实践活动

  俺说夏夜美:

  1、读读说说,要求:

  读,要边读边想,说,要尽量多说,如:

  青青的庄稼,青青的草地,绿绿的.树叶,绿绿的小草,弯弯的月亮,弯弯的小溪。

  自由组合说夏夜,按观察对象分组:

  星空组,花园组,池塘组,街道组……每祖先组内互相说,再选出代表向全班说,其他组员补充说。

  2、评一评:

  哪一组描绘的夏夜最美,获得“睡莲奖”。

  四、安排作业

  收集一些有关气象的谚语,并作好记录。

  五、小结

  教师动画出示本课图片:

  同学看着本课图片试着复述课文内容,重温夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。

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