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《望岳》优秀教学课稿
引言：望岳，是唐代著名诗人杜甫的名篇，以下是小编为大家推荐的望岳优质课教案设计，希望对大家学习提供帮助！
课题导入
杜甫：号称“诗圣”，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“诗史”。现在我们来集中学习他在不同时期创作的三首诗歌，从中可以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。
教学目标
1、 知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。
2、 过程与方法: 能结合当时的写作背景，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读并背诵、默写古诗。
3、 情感态度与价值观：体会用词的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情趣。
教学重点：理解诗句的意思，体会古诗表达的情感及背诵此诗。
教学难点：体会作者的思想感情，理解诗的意境。
课时安排：一课时
教学准备：关于杜甫及《望岳》的相关资料。
教学方法：古诗四步法
教学过程：
(一)导入
大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢?(出示视频及图片，请同学们自由发言。简单点评后转入杜甫的《望岳》)
(二)简介作者及作品并检查预习。(小组汇报展示)
(三)师生共同赏析研读古诗
1、(1)教师配乐朗诵《望岳》，学生观看泰山图片，初步感受。
(2)指导学生朗读，全体学生配乐齐读。
(3)学生自由放声读。
(4)小组代表赛读，师生评价。
2、指导学生参照诠释，疏通诗句，理解诗意。
(1)小组合作学习，组内完成疏通文意。
(2)学生质疑，师生释疑。
3、再次播放配乐诗朗诵，品悟诗句，赏析。(小组合作)
设问：
(1)诗题为《望岳》，但全诗却不风一个“望”字?
(2)全诗视望，而句句写向岳而望，角度有什么不同?
(第一句远望泰山的景象;第二句近望泰山的景象;第三句是凝望泰山时所见的景象，最后一句是神游玉皇顶所见)
4、引导学生思考：
诗言志，诗歌创作无一不是为了传情达意，这首诗表达了作者怎样的情感?
(四)感情朗读，体会作者的思想感情。
(五)思维拓展
通过画一画、说一说、写一写，进一步体会诗的意境。
板书设计：
远望 惊叹
近望 赞美
望岳 凝望 陶醉
愿望 豪迈
课后小结：
杜甫一生极为坎坷，特别是在安史之乱发生以后，他四方飘泊，居无定所，在他生命的最后三年里竟至以舟为家，他一生写诗一千四百多首，其中95%以上都写于这动荡不安的生活之中。读过这首诗后，你对杜甫有怎样的认识?能找到他取得如此伟大成就的原因么? 学生自由发言。
布置作业
背诵这首诗
自己查找关于杜甫的更多资料(可以是杜甫生平、诗歌作品、诗歌风格等)整理在积累本上。
教学反思：
对古文的教学，不应拘泥于诗歌的翻译，而应在朗读的基础上，引导学生大担发挥想象，通过诵读唱，深切地感受汉语的那种节奏感、韵律感，培养高雅的审美情趣。领悟诗歌所创设的意境，让学生真正理解诗歌的主题。
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