小学经历作文（热门）
无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的小学经历作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学经历作文 篇1
本次习作的重点：是写一件亲身经历的事，并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容很广，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事，作为写作材料，并把这件事写具体。
训练目标：
1．初步学会审题，能根据题目要求写作文。
2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。
3．感受事倩所表达的意义和教训。
教学时间：2课时
第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。
第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。
课前准备：
1．复习习作《记一件难忘的事》。
2．每个学生准备三件亲身经历的事。
3．预习《记亲身经历的一件事》。
一、导语。
同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。
二、学习“习作要求”。
1．学生自读思考：这次习作有什么要求?
2．讨论明确。
要求：1、审清题意。
2、把经过写具体。
三、引导审清题意。
1．选一件亲身经历的事。
2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。
（１）出示幻灯片，区别下面两个题目
《记一件难忘的事》
《记亲身经历的一件事》
思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。
（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。
不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的`事。）
（２）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？
幻灯片１：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻灯片２：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。
幻灯片３：小玲打算烧一桌菜宴请客人。
四、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？
１、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。
２、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是应吸取教训的事。
c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。
３、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的事、伤心的事、气愤的事等）
４、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。
五、明确要求，指导写具体。
１、再读习作要求。刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。
２、联系《飞夺泸定桥》一文，想想文章是如何写具体的？
（先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态）
３、学习“参考片断”（见课本）。
（１）读片断，思考：这个片断是从几个方面把事情写具体的？
（２）交流。
a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷；写了他的语言，“大声喊起来……”；写了他的动作“一边喊，一边向办公室奔去”。
b、写了老师的动作、神态、语言，如“走进教室”、“她严肃地说”等。
c、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇，像是不满”……
d、还写了同学们的反映：“议论纷纷，都把目光投向我。”
（３）朗读片断。
小学经历作文 篇2
记得小学时一次作文课上，老师布置了题为“愉快的六一”的作文。“嘿，太容易了！”我心中窃喜，几乎不假思索，拿起笔“唰唰”地写开了。半个小时后作文就速决了，嘿，全班第一快。心里这份美呀。
几天后，作文本发下来，出乎意料，陆老师让我到办公室去一趟，说话的时候，脸色很严肃，全没有了平时看我文章时的笑眯眯的表情。“你看看你写的，认真思考了吗？题目是‘愉快的.六一’，可你写的事我看了一点没有愉快的感觉。你自己好好看看吧。”我刚进办公室，陆老师就把我的作文本扔在办公桌上，看着那不满的眼神，我心里真不是滋味。拿过作文仔细看一遍，我的脸红了，我写了六一游公园的情景，但文章全是景物描写，成了一篇游记，六一的气氛和心情只有一两笔。
“重写。明天交给我。”陆老师的话很平静，但平静中流露出一种威严，我流泪了。
晚上，做完家庭作业，我静下心思索很久，准备写去年“六一”看校园剧的事。记得那次演出，台下掌声和笑声不断。可是，真动笔写的时候，却又觉得不满意，写出来后怎么看也像一篇木偶剧观后感。
我把草稿撕了，再想。
后来，我选取了“六一”放学后和一个同学下棋的事。平常我就爱下棋，那次下棋，我们又特高兴。原来，那天我们都受到了表扬，我们一边下棋，一边聊，非常开心。我把这件事“移”到作文上。写完后，已经深夜１２点了。
第二天，我把作文交给老师。刚开始看的时候，她脸上依然很严肃，但不一会儿，脸上就绽起笑容，而且笑得很甜。“好！这篇文章写得不错。下回记住，写每篇文章都要认真、仔细。”
老师的话使我愉快、感动。几年过去了，我都牢记着这次难忘的经历，无论是写作还是做人，我都记着老师的话，认真,仔细！
小学经历作文 篇3
有时候感情也是一剂善变的药，深在爱人的洒杯中，苦涩也有甘润；有时候，感情是把刃剑，握在敌人的手里，纵轻轻放下也觉得伤痕累累。
一张严肃的脸，不高的鼻梁，浓眉下面是一双炯炯有神的眼睛，高大魁梧的身材，甚至让人有些害怕。这就是我的父亲。
小的时候，因为我不懂事，所以犯了一个大错误。我还清楚的记得，6岁时，家里养了一只小狗，我爱它，可是爸爸却把我带到餐厅去吃饭，但我死活不去，一直闹个不停，但我还是被强制带走了。到了那，一直没有开饭，有的在打麻将，有的在聊天，这时趁爸妈不注意的时候我去找奶奶。
“奶奶，把家里的钥匙拿给我嘛！”
我哀求着奶奶。
“你拿钥匙做什么啊！待会丢了怎么办？”奶奶严肃的说
“我，我想回家”。
“没，没有”我狡辩。
在奶奶不给钥匙的情况下，我急了。
“不给就不给，这又不是你的家，你的家在湖南”
这时奶奶冒火了，加上周围的朋友盯着我俩个，奶奶偷偷落泪了。
爸爸知道以后顺手从餐桌上拿出一根筷子，打我我的小手心一下。便对我说：“尊敬老人的中国人民的美德，就毁在你手里，这么不懂事，这可怎么办，快，快去给奶奶道歉。”爸爸火冒三丈，我低着头走了出去。“奶奶对不起，我，我不是故意顶撞你的，我知道您是爱我才这么做的.，奶奶不要生气了……”
奶奶含着泪笑了，从此我与奶奶的关系越来越好，爸爸也没有那么严格了，他还温柔的对我说：“你啊！都已经上初中的，从一小个长这么大，小时候管你是希望你成一个好人，有用的人。”这时我感觉爸爸并不凶，他只是表达爱的方式不同。
小学经历作文 篇4
在我们的人生道路上，总会经历许多事情，或喜悦；或悲伤；或尴尬；或激动……在经历的这些成千上万的事情中，总有一件事情让我们记忆深刻。
那是一年前的一个夜晚。乌云遮住了月亮，大地一片漆黑，狂风阵阵，大雨倾盆，虽是夏天，但天气很凉。写完作业后，我正要拿着作业找妈妈检查，忽然听到妈妈的手机铃响了，妈妈那时正在洗脸，便让我帮她接听。拿起手机，发现是姥姥打的，便欣喜若狂。却没想到的是，姥姥的心情与我恰恰相反。“快，把电话给你妈妈。”从姥姥急促颤抖的声音中，我感受到了姥姥的恐惧与担心，便一刻不敢耽搁地把手机给了妈妈。
过了一小会儿，便听到妈妈喊道：“怎么样了，严不严重？我现在回去接我爸”我觉得事情不简单，便赶紧问妈妈。妈妈说：“时间来不及了，你姥爷出事了。”“啊——严不严重啊？”“我也不知道，你在家看着妹妹，我去接你姥爷。”说完，妈妈便匆匆出门了，我的心也跟着慌了起来，妹妹问我问题，我也无心回答。妹妹觉得很奇怪，便问我什么情况，我把事情告诉了妹妹，妹妹“哇——”的一声便哭了起来。妹妹的`哭声让我更加难过，我扔下妹妹一个人跑进了自己的房间。
窗外狂风暴雨依旧，但窗外的竹子却丝毫没有退缩，依然挺立。我心里期望着姥爷能够平安无事。过了一个多小时，妈妈打来电话，说老爷病情稳定了，没什么大事了，我的眼泪夺眶而出。
经过这次事情以后，我懂得了生命的可贵，便时常去看望姥爷，也深深地感受到生命的脆弱，需要我们好好去珍惜。所以，也希望所有人都能够更加珍惜自己，珍惜身边每一个人。
【小学经历作文】相关文章：
小学经历作文11-28
小学经历作文01-06
小学作文：买书的经历11-19
小学作文：难忘的经历11-20
小学经历作文（荐）02-12
小学经历作文(通用)02-14
小学经历作文[优]03-11
小学经历失败作文02-11
失败的经历小学作文11-06
小学经历作文【推荐】05-10